jueves, 26 de junio de 2014

LIDERANDO PERSONAS EL LIDER RESONANTE CREA MAS. DIA 12 . EL QUINTO DESCUBRIMIENTO. EL PODER DE LAS RELACIONES. (Daniel Goleman, Richard Boyatzis, y Annie Mckee)

LIDERANDO PERSONAS

EL LIDER RESONANTE CREA MAS. DIA 12 . EL QUINTO DESCUBRIMIENTO. EL PODER DE LAS RELACIONES. (Daniel Goleman, Richard Boyatzis, y Annie Mckee)

EL QUINTO DESCUBRIMIENTO. EL PODER DE LAS RELACIONES


Las personas en las que confiamos nos proporcionan un entorno seguro para ensayar facetas poco familiares de nuestro repertorio de habilidades de liderazgo.

Las relaciones desempeñan una función muy importante en cada uno de los pasos del proceso de aprendizaje autodirigido:
  1. Nos ayuda a esbozar nuestro yo ideal, para compararlo con el yo real.
  2.  Para llevar a cabo la evaluación que corrobore el avance realizado, y 
  3. Nos proporciona el contexto adecuado para valorar el progreso realizado y verificar la utilidad del mismo.

En última instancia esto significa que la experimentación y práctica de nuevos hábitos requiere de relaciones y entornos estables en los que podamos confiar.
Este tipo de entorno no solo no promueve el cambio sino que alienta la confianza necesaria para llevarla a cabo.

LA TENSION DEL LIDERAZGO.

El hecho de que el líder se sepa que está en el punto de mira de los demás les lleva a juzgar demasiado pronto su progreso, limitación que: 
  • coarta la experimentación,
  • dificulta la asunción de riesgos y, 
  • obstaculiza la exploración de nuevas modalidades de liderazgo.

El liderazgo es intrínsecamente estresante.

El cuerpo reacciona ante el estrés segregando adrenalina y noradrenalina, lo cual provoca un aumento de la tensión arterial que predispone al individuo al aprendizaje… pero también segrega cortisol, una hormona cuyos efectos son más duraderos que la adrenalina.

Cuando una persona esta estresada se suele poner a la defensiva, y esto se agrava en el caso del liderazgo ya que la permanencia en la situación estresante provoca la secreción continua de cortisol y la consiguiente inhibición de las células cerebrales del hipocampo que son esenciales para el aprendizaje.

Por ello las situaciones de seguridad y comodidad mejoran el desarrollo del liderazgo aunque no tanto como para perder la motivación. Existe un nivel optimo de activación cerebral que promueve el aprendizaje, un nivel en el que la motivación y el interés se mantienen los suficientemente elevados y la sensación de seguridad psicológica proporciona un entorno de apoyo en el que ls personas pueden exponerse sin vergüenza ni miedo alguno a las consecuencia del fracaso. Es pues de subrayar la importancia de las relaciones cuyo único propósito consiste en ayudarnos a proseguir con nuestro proceso de aprendizaje, y los mentores y coaches nos pueden ayudar siempre que la reacción con estos se asiente en la sinceridad, la confianza y el apoyo.

El buen coach debe contemplar los problemas a que se enfrenta el líder desde distintas perspectivas:
  1.  El nivel individual, 
  2.  El nivel grupal, y,   
  3. El nivel Organizativo.

LA DIRECCIÓN RESONANTE DE LOS GRUPOS.

La importancia de cambiar el clima emocional de una empresa que aliente a desarrollar las habilidades de liderazgo es impactante. Imaginaros crear un clima y un entorno en el que:
  1. Cualquier directivo tenga la posibilidad de esbozar sus sueños y sus aspiraciones (primer descubrimiento),
  2. Cobre conciencia del modo en que los demás le ven identificando sus fortalezas y debilidades (segundo descubrimiento),
  3. Se desarrolle una agenda de aprendizaje personal (tercer descubrimiento),
  4.  Se ejerzan los nuevos hábitos en el entorno laboral (cuarto descubrimiento) 
  5. Y que el equipo de dirección forme un equipo para apoyarse mutuamente en la consolidación de ese proceso (quinto descubrimiento) .
Hasta ahora solo hemos empezado el proceso, la transformación de un solo líder, pero para cambiar realmente una organización es necesario alcanzar la masa crítica de los lideres resonantesy catalizar esa transformación en el entorno laboral.

A esto vamos a consagrarnos en la última parte de este viaje: LA CREACIÓN DE ORGANIZACIONES EMOCIONALMENTE INTELIGENTES.


miércoles, 25 de junio de 2014

LIDERANDO PERSONAS EL LIDER RESONANTE CREA MAS. DIA 11. EL CUARTO DESCUBRIMIENTO: RECABLEAR EL CEREBRO. (Daniel Goleman, Richard Boyatzis, y Annie Mckee)

LIDERANDO PERSONAS

EL LIDER RESONANTE CREA MAS. DIA 11.  EL CUARTO DESCUBRIMIENTO: RECABLEAR EL CEREBRO. (Daniel Goleman, Richard Boyatzis, y Annie Mckee)

EL CUARTO DESCUBRIMIENTO: RECABLEAR EL CEREBRO



El Único modo de salir de las rutinas disfuncionales del liderazgo y de reaccionar de un modo nuevo y positivo consiste en permanecer atentos a aquellas situaciones  que, en el pasado, desencadenaban los  viejos hábitos. Esta forma de anticipaciónactúa modo de una especie de radar que nos ayuda a prestar más atención a lo que estamos a punto de hacer y, en consecuencia, nos proporciona también la posibilidad de emitir respuestas más conscientes.
Un nuevo modelo de aprendizaje.

La mayor parte del aprendizaje mediante el cual el cerebro domina las competencias del liderazgo tiene lugar a través del aprendizaje implícito (en oposición al aprendizaje explicito proporcionado por la formación académica). El aprendizaje implícito es aquel que nos viene dado por nuestras experiencias y modelos vividos en nuestro pasado. (Padre, sacerdotes, maestros, y cualquier persona que haya desempeñado un papel de líder).

Este aprendizaje no se asienta en el neocortex, sino en los ganglios basales y que, discurre a través de de las vías neuronales de la inteligencia emocional que conectan la región prefrontal con la zona límbica. Recordemos que esta última es la que selecciona y controla los y hábitos en los que habitualmente confiamos y en los que se asienta el modo en que realizamos las tareas fundamentales de la vida, desde articular una frase hasta dirigir eficazmente una reunión.

Luego para poder transformar nuestra manera de funcionar mecánicaes preciso: 


  1. Cobrar conscienciade los hábitos inadecuados, ç
  2. Ejercitar de manera consciente y deliberada una manera mejor de hacer las cosas, y,  
  3. Aprovechar todas las ocasionesque se nos presenten para fortalecer esa nueva conducta hasta que el nuevo hábito aflore automática e inconscientemente, esto es hasta que se convierta en bagaje de nuestro aprendizaje implícito.
Para perfeccionar cualquier competencia de la inteligencia emocional no hablamos de días, sino de meses. Si bien el neocortex aprende rápido, los ganglios basales y sus conexiones con los centros emocionales lo hacen de manera más lenta.

Es por ello que el ejercicio constante, la repetición de determinada secuencia conductual se hacen necesarios para consolidar los circuitos cerebrales subyacentes implicados. El aprendizaje de nuevos habitas fortalece las vías neuronales y llega incluso a promover la neurogenesis, esto es, el desarrollo de nuevas neuronas.

Las nuevas formas de pensar, actuar y sentir resultan tan antinaturales que estamos con ello obligando al cerebro a servirse de caminos neuronales muy poco transitados.

Los grandes atletas pasan mucho tiempo entrenando y muy poco en competición, por lo que el aprendizaje lo practican ejercitándolo tanto que, en consecuencia, acaban dominándolo.

El aprendizaje de un  nuevo hábitoconsiste en ejercitarlo una y otra vez hasta llegar al pleno dominio, es como dice el profesor Cubeiro, 10.000 horas de práctica para llegar a la maestría.
Para llegar a dominar las competencias de la autorregulación y modulación emocional, es necesario un gran esfuerzo. El aprendizaje requiere de un esfuerzo emocional adicional para refrenar la tendencia a incurrir una y otra vez en las viejas reacciones habituales, una sobrecarga que puede llegar a obstaculizar el aprendizaje.

Por ello es importante aprovechar cada momento que se nos brinde para ejercitarnos en el nuevo hábito. Pero adicionalmente existe otro camino adicional, el poder del ensayo mental.

Las investigaciones de las últimas décadas han demostrado que el entrenamiento mental, la visualización y el feedback promueven una respuesta biológica muy poderosa que puede llagar a hacer más lento el ritmo cardiaco o aumentar a voluntad la temperatura de una parte del cuerpo. La capacidad de visualizar con claridad la actuación ideal y mantener la atención en esa imagen, ayudan también al éxito del liderazgo. Son muchos los atletas y deportistas que se han servido del ensayo mental para visualizar el éxito.

La investigación cerebral ha demostrado que la visualización detallada activa los mismos circuitos neuronales que se ponen en marcha cuando estamos realmente implicados en la actividad en cuestión.

La visualización cuenta, además, con una ventaja adicional, y es que, en tal caso, la imagen del objetivo previsto y del modo en que nos sintamos cuando los alcancemos se convierte en un poderoso movilizador.

Así pues, el cuarto descubrimiento consiste en ser conscientes de que la experimentación con las nuevas conductas y el aprovechamiento de todas las oportunidades que se nos presenten tanto dentro como fuera del ámbito laboral, asi como el uso de los métodos de ensayo mental, terminan activando las conexiones neuronales necesarias para provocar realmente el cambio.


domingo, 8 de junio de 2014

LIDERANDO PERSONAS EL LIDER RESONANTE CREA MAS. DIA 10. EL TERCER DESCUBRIMIENTO: UNA AGENDA DE APRENDIZAJE. (Daniel Goleman, Richard Boyatzis, y Annie Mckee)

LIDERANDO PERSONAS

EL LIDER RESONANTE CREA MAS. DIA 10.  EL TERCER DESCUBRIMIENTO: UNA AGENDA DE APRENDIZAJE. (Daniel Goleman, Richard Boyatzis, y Annie Mckee)



EL TERCER DESCUBRIMIENTO: UNA AGENDA DE APRENDIZAJE

Empezaremos recalcando que los programas que se centran más en el aprendizaje que en el rendimiento son más eficaces. Las mejores agendas de aprendizaje son aquellas que se centran su atención en el yo ideal más que en la idea que de nosotros puedan tener otros.

Los programas que se centran en el rendimiento suelen tender a socavar la motivación, activar la ansiedad y alentar las dudas sobre la posibilidad de mejorar por lo que no siempre promueven el rendimiento. El establecimiento de objetivos evolutivos nos ayuda a dejar de ser meros espectadores y nos estimula a dar los pasos concretos necesarios para convertirnos en artífices del cambio. En este sentido, los objetivos centrados en el aprendizaje nos proporcionan la posibilidad de realizar una especie de ensayo mental que allana el camino para la transformación concreta de nuestra conducta.

La atención y la corteza prefrontal.

Los indicadores para el cambio de hábitos son tanto de índole neuronal como perceptual. Cuando una persona se predispone mentalmente a hacer una tarea, tiene lugar una activación del córtex prefrontal, la región del cerebro que lleva a cabo las funciones ejecutivas y nos predispone a la acción. La tarea se realiza mejor cuanto mayor es el grado de activación.

La activación de la corteza prefrontal es básicacuando una persona debe de acostumbrarse a dar una respuesta desacostumbra (no habitual), y ello es porque la activación de la corteza prefrontal dirige la atención del cerebro a lo que está a punto de ocurrir, y sin esa activación, la persona incurrirá una vez más en la rutina que se pretende cambiar.

Las habilidades del liderazgo forman parte de un repertorio de hábitos aprendidos de manera inconsciente que no desaparecerán o se modificarán por arte de magia, la superación y modificación de viejos hábitos requiere de un compromiso y de un recordatorio constantes que, con el tiempo dejan de ser necesarios.

Y esto se responde con los cuatros estadios del aprendizaje:

  1. Inconscientemente Incompetentes (II).- Hacemos lo que hacemos sin saber el porqué lo hacemos, es el aprendizaje y ejecución inconsciente.
  2. Conscientemente Incompetentes (CI).-  Activamos la corteza prefrontal y adquirimos la conciencia de los “gaps” con nuestro yo ideal. Sabemos que modificar pero todavía no sabemos cómo.
  3. Conscientemente Competentes (CC).- Sabemos que hacer, hemos trazado nuestro plan, nos comprometemos y nos recordamos constantemente los hábitos a modificar y lo hacemos. La corteza prefrontal va “a tope”.
  4. Inconscientemente Competentes.- Ya no es necesario el recordatorio, hemos practicado las 10.000 horas necesarias para la maestría, ya el hábito se ha modificado y la modificación de conducta se ha convertido en nuestro nuevo habito.


Establecimiento de los objetivos y agenda de aprendizaje.

Es pues necesario el establecerse objetivos y elaborar planes para alcanzarlos. Y para el caso que nos ocupa, los objetivos para esta metamorfosis de liderazgo deben de:

  •  Centrarse tanto en las debilidades como en las fortalezas.
  •  Ser intrínsecos, propios de la persona y no impuestos del exterior.
  • Suficientemente flexibles como para disponer de varias alternativas.
  • Viables y estar graduados y bien escalonados.
  •  Deben de tener en cuenta la modalidad de aprendizaje favorita de la persona. 

Las modalidades de aprendizaje efectivas.-

En este sentido cuatro son las modalidades de aprendizaje más utiles:

  1. La experiencia concreta: tener una experiencia que nos permita ver y experimentar lo que estamos aprendiendo
  2. La reflexión: pensar en la propia experiencia y en la experiencia de los demás.
  3. La construcción de modelos: esbozar una teoría que de sentido a lo que observamos.
  4. Aprendizaje a través del acierto y del error: experimentar activamente con el nuevo enfoque. 

Estos tres primeros descubrimientos del proceso de aprendizaje autodirigido pueden servir para elaborar un programa serio y realista que ayude a alcanzar nuestros objetivos de liderazgo, primero, hemos comparado el yo ideal con nuestro comportamiento real, e identificado las fortalezas y debilidades,  segundo, teniendo en cuenta estos perfiles hemos establecidos objetivos concretos de liderazgo que aspiramos a desarrollar, y hemos esbozado una agenda de aprendizaje concreta que deberemos seguir para consolidarlos. Ahora es cuando entra en juego la última fase del proceso de aprendizaje que consiste en centrar la atención en lo que debemos hacery en buscar el modo de integrar ese aprendizaje en nuestra vida cotidiana.

¡¡¡Feliz semana!!!


domingo, 1 de junio de 2014

I Congreso Nacional de Recursos Humanos. Gestión de la motivación. Inspiración y Finalidad. (Guillermo Rey-Ardid)

Hoy reproduciré la ponencia que tuvo el honor de presentar el miercoles pasado en el I Congreso Nacional de Recursos Humanos, maravillosamente organizado por APD en el Palacio de Congresos de Valencia.
La convocatoria fue todo un exito e participacion, 1.200 inscritos segun me comentaron.
ENHORABUENA.




Buenos Días,

Quisiera empezar mi intervención agradeciendo a APD la oportunidad que me brinda al darme la posibilidad de participar en este I Congreso Nacional de Recursos Humanos

He de felicitar a la organización por el lema escogido para este Congreso, "En el corazón de la empresa", pues corazón y motivación están íntimamente unidos.

Asimismo he de agradecerles el haberme escogido para compartir con ustedes un tema tan apasionante como es la gestión de la motivación, que me he permitiré llamarla “En el corazón de las personas”.



Para contextualizar mi intervención de hoy, y tal como entiendo la motivación en la época actua,  permítanme  recrear un fragmento de la película “Invictus”. Fragmento que pertenece al momento en que Nelson Mandela, interpretado por Morgan Freeman invita a François Pienaar (Matt Daemon) al Palacio Presidencial para charlar con sobre los Sprinbroks (el equipo nacional de rugby de Sudáfrica, en aquel momento símbolo del apartheid),
Mandela,  con una taza de té en la mano le pregunta:

“François, usted tiene un trabajo muy difícil, capitán de los Springbroks, un trabajo muy difícil.”

Pienaar.-      No comparado con el suyo señor presidente.

Mandela.-    Dime François, ¿cuál es tu filosofía sobre liderazgo? ¿Cómo inspiras a tu equipo para que den lo mejor de sí?

¿Cómo haces para que sean mejores de lo que creen que pueden ser? Eso es lo que encuentro más difícil
¿Inspiración quizás?

Tras unos minutos en los que continúan conversando, Mandela  recuerda en voz alta a François la experiencia vivida cuando, tras ser invitado a las Olimpiadas de Barcelona de 1.992 y en un momento en el que el futuro de Sudáfrica  parecía muy sombrío, le comentó la sensación que le causó cuando entrando en el Estadio olímpico escuchó  como todo el mundo le recibió entonando la canción  Nkosi Sikelel´iAfrika (Nikosi Sakalele Africa), “Dios bendiga a Africa” (considerado durante el apartheid como el himno no oficial de Sudáfrica)  y como, en ese momento se sintió orgulloso de ser Sudafricano y con ganas de volver a casa para hacerlo mejor, esperando más de sí mismo.

En definitiva, la situación le inspiró.

Al cerrar este fragmento de la conversación Mandela se dirige a François y le dice:

“Necesitamos inspiración François, porque para construir nuestra nación debemos de exceder nuestras propias expectativas.”



Inspiración: Según nuestro Diccionario de la Real Academia significa acción de  infundir o hacer nacer en el ánimo.

Motivación:             Acción y efecto de disponer del ánimo de alguien para que proceda de un determinado modo. Es decir, dirigido a la acción.

El propio lenguaje y diccionario nos está guiando hacia un factor esencial de la motivación.

Dado que bajo mi entender la capacidad de inspirar es la clave de la motivación, me apropiaré por unos momentos de parte del contenido de la conferencia que Simon Sinek , escritor e investigador de liderazgo transcendente, tiene colgada en TED Talks  (www.ted.com)  y que versa sobre como los grandes líderes inspiran a la acción, es decir motivan, con mayúsculas.

Simon Sinek, encontró a través de sus investigaciones el siguiente descubrimiento: Resulta ser  que hay un patrón: al parecer, todos los grandes líderes y organizaciones en el mundo que inspiran se trate de Apple, o  Martin Luther King o cualesquiera otros, todos piensan, actúan y se comunican exactamente de la misma manera, y es opuesta a todos los demás.

Todo lo que hizo Simon fue codificarlo en la que probablemente, bajo mi perspectiva,  sea de las ideas más simples y brillantes que he conocido. Lo llama "El círculo de oro".

Imaginemos un circulo con tres anillos o círculos interiores concéntricos, el del interior responde al ¿Por qué?, el del medio al ¿Cómo? Y el exterior al ¿Qué?

Esta pequeña idea explica por qué algunas organizaciones y algunos líderes inspiran mientras que otros no.

Permítanme definir los términos muy rápidamente.

Cada persona, cada organización del planeta sabe lo que hace en un 100%.
Algunas saben cómo lo hacen: llámese propuesta de valor agregado, o Propuesta Única de Venta o cualesquiera de los términos usado en el mundo de la gestión.

Pero, y es aquí donde su planteamiento me enganchó,  muy, muy poca gente u organizaciones saben por qué hacen lo que hacen.

Y cuando digo "por qué" no me refiero a "ganar dinero",  puesto que ganar dinero es un mero resultado. Siempre lo es.

Con "por qué" quiero decir: ¿cuál es el propósito? ¿Cuál es la causa? ¿Cuál es la creencia? ¿Cuál es la razón para levantarse cada mañana?

Así pues de la observación, nuestra manera de pensar y actuar, nuestra manera de comunicarnos, es de afuera hacia adentro.

 Pero los líderes inspiradores y las organizaciones que inspiran,  sin importar su tamaño o condición, todos piensan, actúan y se comunican desde adentro hacia afuera, de él ¿Por qué?,          al ¿Cómo?  Y del como al        ¿Qué?
Y ahora lo mas curioso de todo es que nada de lo que está diciendo es una opinión. Todo está basado en los principios de la biología. No en psicología, en biología.

Si uno mira un corte transversal del cerebro humano, desde arriba hacia abajo, lo que ve es que el cerebro humano está dividido en tres componentes principales que se correlacionan perfectamente con el círculo de oro.

Nuestro nuevo cerebro de Homo sapiens, nuestro neocórtex se corresponde con el nivel "¿qué?".

El neocórtex es responsable de todos nuestros pensamientos racionales y analíticos asi como del lenguaje.

Las dos secciones del medio forman nuestro cerebro límbico, fruto de la evolución del reptil al mamífero. Siendo este, nuestro cerebro límbico, el responsable de nuestros sentimientos tales como la confianza y la lealtad, asi como del comportamiento humano y de la toma de decisiones no teniendo habilidad para el lenguaje. Y es aquí donde se procesan las distintas emociones

¿Y que tendrá esto que ver con la motivación y el circulo de oro se preguntarán?

 Pues tiene que ver que cuando nos comunicamos de afuera hacia adentrosomos capaces de entender gran cantidad de información complicada, como características técnicas, datos, hechos y cifras. Pero eso no guía el comportamiento.

Cuando nos comunicamos de adentro hacia afuera, estamos hablando directamente con la parte del cerebro que controla el comportamiento siendo aquí el lugar en el que  se originan las decisiones instintivas.

Esto se reafirma con los estudios de un grupo de científicos, liderados por el neurólogo John-Dylan Haynes, que localizaron con total precisión señales concretas de actividad cerebral hasta 10 segundos antes de que los participantes se dieran cuenta de su propia elección, demonstrado que “nuestras decisiones están predeterminadas inconscientemente mucho tiempo antes de que nuestra propia conciencia las ponga en marcha”. Nuestro cerebro emocional es el que nos predispone.

Por todo lo cual, si no comunicamos de dentro hacia afuera, si no sabemos por qué hacemos lo que hacemos, ¿cómo vamos a conseguir comprometernos o involucrarnos en cualquier actividad o proyecto? o, más importante, ser leal y querer ser parte de lo que sea que hagamos (sentido de pertenencia).

La gente no compra que hay que hacer; compra el porqué hay que hacer, la finalidad que da sentido a la acción y provoca la pasión de hacer, ya que la finalidad es lo que impacta en  nuestro cerebro emocional responsable de la decisión de emprender acciones.

Daniel Pink, en su libro  “La sorprendente verdad sobre que nos motiva” nos señala que en los últimos ciento cincuenta años se ha pasado de la Era Industrial a la Era del Conocimiento y ahora la Era Conceptual. Las dos primeras etapasla Industrial, caracterizada por las líneas de producción masiva que revolucionaron la economía mundial, y la de la Información, caracterizada por el advenimiento de los productos de la economía del conocimiento, como el software de computadoras y demás artefactos – estaban dominadas por funciones del hemisferio izquierdo del cerebro

A medida que avanza el desarrollo tecnológico en Asia y se intensifica la automatización del trabajo en los países ricos, se ingresa en la Era Conceptual, dominada por los procesos del hemisferio derecho del cerebro.

Estamos pasando de una economía y una sociedad basada en las capacidades lógicas, propias de la Era de la Información a una economía y una sociedad basada en capacidades como la creatividad, la empatía o la visión global.

A medida que las organizaciones se vuelven más horizontales las empresas necesitamos cada vez gente que esté automotivada, esto es, con fuerte motivación intrínseca, de dentro a afuera.

Los contenidos del trabajo están evolucionando de  contenidos basados en tareas algorítmicas, esto es consistentes en seguir una serie de instrucciones en un único recorrido que lleva a una sola conclusión, trabajos basados en el hemisferio izquierdo (y son las que más se están deslocalizando) a  contenidos de trabajo con tareas mas heurísticas, en las que al no existir algoritmos para resolverlas se tiene que experimentar con posibilidades y deducir una solución nueva, requieren de mayor flexibilidad a la hora de resolver los problemas así como de  iniciativa y creatividad (es por ello que escuchamos términos tales como: self directed teams, empowerment, engagement, involvement, comitment….)

La ciencia y la investigación, así como la historia, han demostrado que los motivadores extrínsecos como llama Daniel Pink, el Palo y la Zanahoria, cumplen su función cuando los contenidos de los trabajos son fundamentalmente algorítmicos, sin embargo en la era actual no están dando los resultados esperados y ello ¿Por qué?

La principal motivación de la era conceptual radica en la libertad, el reto y el objetivo de la propia actividad, el por qué del circulo de oro. Y es de aquí de donde Pink define los tres elementos de la motivación del tercer milenio: Autonomia (deseo de dirigir nuestras vidas), Dominio (la urgencia de mejorar mas y mas en algo importante) y Finalidad(el anhelo de hacer lo que hacemos al servicio de algo más allá de nosotros mismos) y este último, la Finalidad es el que aporta el contexto a la autonomía y el dominio, es el factor que da sentido a la inspiración.

A diferencia de la motivación del Segundo Milenio, la motivación de nuestra era  reconoce la finalidad como factor esencial de la motivación, la finalidad aporta una energía activadora para vivir.

La motivación del Siglo XX se centraba en la optimización de los beneficios, en el resultado, en definitiva en factores extrínsecos mientras que la motivación del siglo XXI, no rechaza los beneficios, pero pone el mismo énfasis en la optimización de la finalidad.

La ciencia prueba que las gratificaciones de tipo “si/entonces” , no solo son ineficaces en muchas situaciones, sino que además pueden dar al traste con las altas y creativas capacidades conceptuales fundamentales para el progreso socioeconómico actual y futuro
.
La ciencia revela que, el secreto de un rendimiento óptimo no radica en nuestro impulso biológico de supervivencia, ni en nuestro impulso ante el premio y el castigo, sino en un tercer impulso: nuestro deseo profundamente arraigado de dirigir nuestras vidas, de extender y expandir nuestras capacidades, y de vivir una vida con una finalidad.
Por ello, la realidad ontológica del ser humano, la biología y la neurociencia nos aportan la base sobre la que se asienta la motivación del tercer milenio, LA INSPIRACIÓN, entendida como la capacidad de hacer nacer el ánimo y desencadenar la pasión, Y LA FINALIDAD para canalizar ese ánimo y esa pasión   y convertirla  en la energía activadoraque nos proporcione la satisfacción de lo que hacemos, y nos dé el motivo de levantarnos cada mañana.


Trabajemos el Circulo de Oro de dentro afuera, INSPIREMOS con el por qué y enfaticemos LA FINALIDAD para de esa manera generar el contexto adecuado, para como dice Madiba en la película, “construir nuestra nación/empresa y exceder nuestras propias expectativas.”


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